 |
• Наши семинары / Семинар-тренинг «Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание» |
 |
Цель семинара: ознакомление с новыми приемами и подходами в образовательной работе. Семинар проводится в первую очередь для энтузиастов, работающих в сфере образования и воспитания, для людей, интересующихся теорией и практикой развития творческого и интеллектуального потенциала растущего человека.
Как научить детей и подростков решать творческие задачи высокого уровня? Творческие задачи не только в физике или биологии, но и в литературе и истории, психологии человеческих отношений и даже просто в быту. Воспитание креативности: новые методы и новое содержание. В основе разработок — теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) и другие методы изобретательства.
Автор и ведущий семинара: Гин Анатолий Александрович — директор по науке автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи», руководитель Лаборатории образовательных технологий «Универсальный решатель», Вице-президент Международной ассоциации ТРИЗ по вопросам образования, автор выдержавшей 14 изданий книги «Приемы педагогической техники» и др. книг.
На семинаре слушатели:
- ознакомятся с новыми подходами к образованию вообще и воспитанию креативности в частности; в значительной степени расширят свой педагогический инструментарий;
- пообщаются с Мастерами ТРИЗ, решателями сотен реальных инновационных задач, консультантами таких известных мировых фирм как «Самсунг» и «Дженерал моторс»;
- получат книги «Приемы педагогической техники», «150 творческих задач» и другой раздаточный материал;
- будут иметь возможность приобрести редкую литературу по ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике, видеозаписи лекций ТРИЗ-педагогов;
- получат сертификат при успешном прохождении программы семинара.
Программа семинара
(инструментальный уровень: 32 ак. часа + 4 ак. часа самостоятельной работы)
|
№
|
Темы
|
Уч. часов
|
|
1
|
Введение
- Представление преподавателей.
- Что такое «инновационное образование» — цели и содержание.
- Задачи и цели семинара, содержание семинара.
- Технологическая схема проведения семинара.
|
0,5
|
|
2
|
Открытые задачи — введение в тему
- Оценочные задачи.
- Что такое оценочная задача, ее значение в образовательном процессе.
- Решение оценочных задач — алгоритм, практика.
- Рефлексия: трудности, мотивация, какие интеллектуальные умения формируются?
- Изобретательские и исследовательские задачи.
- Решение изобретательских и исследовательских задач — алгоритм, практика.
- Рефлексия: типовые реакции на нестандартную ситуацию; как человек принимает решение? Восприятие нового. Как изменить негативную реакцию людей на новое?
- Основные понятия ТРИЗ.
- Идеальность.
- Противоречие.
- Ресурсы.
- Системный анализ.
- Лекция: введение в теорию открытых задач.
- Лекция: продуктивное мышление.
- Что такое творческое мышление?
- Почему творческое мышление не всегда продуктивно?
- Основные характеристики продуктивного мышления.
- Лекция: типовые сбои в формировании продуктивного мышления (заметки практика).
|
7,5
|
|
3
|
Задачи вокруг нас
- «Фото-задачи» — решаем вместе.
- Составление задач — методика.
- Практическое занятие: составление задач.
|
4
|
|
4
|
Гуманитарные (социальные, психологические) задачи
|
2
|
|
5
|
Приемы педагогической техники
- Принципы педагогической техники.
- Приемы управления классом.
- Приемы повышения эффективности обучения.
- Приемы организации труда педагога.
- Психологические рекомендации по работе с учащимися.
|
6
|
|
6
|
Практикум
- Групповые занятия по решению, сочинению, редактированию задач.
- ПРИЗ — процедура решения изобретательской (исследовательской) задачи.
- Компьютерная программа «Я — решатель!».
|
8
|
|
7
|
Новое содержание образования
- Проблемы образования: новые возможности — старая форма, устаревшее содержание… (обсуждение).
- Новое содержание образования: концепт Лаборатории образовательных технологий.
|
3
|
|
8
|
Семинар закончен: что дальше?
- Как продолжить обучение в Лаборатории образовательных технологий «Универсальный решатель»?
- Перспективы обучения; сертификат Международной ассоциации ТРИЗ.
- Как стать автором, разработчиком нового образования?
|
1
|
|
|
Итого:
|
32
|
|
